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說(shuo)一聲“謝(xie)謝(xie)”有(you)多難(nan)
2020-05-27 02:19 來(lai)源︰酒都時(shi)評

不久(jiu)前,筆(bi)者參加(jia)“愛心助學”走訪,到(dao)學校看一擬資(zi)助學生(初一男生)時(shi),一助學伙(huo)伴在朋友(you)圈看到(dao)該生信息︰家境貧寒,提供(gong)學習、生活費(fei)特別困難(nan),即(ji)心生愛意,贈200元(yuan)托我(wo)們轉交,我(wo)們隨即(ji)轉交並(bing)告知該生︰這是一個愛心人(ren)士對他的關愛。

次日,筆(bi)者與該生奶奶(監護人(ren))通電(dian)話(hua),得知該生回家就把錢(qian)交給奶奶,說(shuo)︰“鎮上來(lai)了些人(ren)看我(wo)、還發了錢(qian)”。一個“發”字讓助學伙(huo)伴頓感(gan)心寒:拳(quan)拳(quan)愛心被當成了發錢(qian),那(na)男孩(hai)無(wu)疑(yi)想(xiang)的是︰這是政府發給貧困戶子女(nv)的na) ?歉玫玫也就毫(hao)無(wu)感(gan)恩的念頭。真不知推薦人(ren)是咋個介紹我(wo)們“愛心助學”的,讓一個“發”字就把人(ren)間大愛變成了工作(zuo)痕跡(ji)。

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圖為“愛心助學”伙(huo)伴線下(xia)聚會

我(wo)們平台的資(zi)助條(tiao)件是“品fei)?jian)優”、“家庭特困”,我(wo)們在走訪時(shi)告知被訪家庭:我(wo)們是民間愛心助學,幾百元(yuan)由10個人(ren)的愛心款構成,不是國家的扶(fu)貧助學款,收到(dao)後(hou)要打電(dian)話(hua)給組長,委托其(qi)向(xiang)其(qi)他愛心人(ren)士致謝(xie)。可惜,我(wo)們資(zi)助的150多個學生,打個電(dian)話(hua)來(lai)說(shuo)一聲“謝(xie)謝(xie)”的還真不多。

為何會出現如此?逄 筆(bi)者以為:一是多年來(lai)的扶(fu)貧工作(zuo)讓貧困戶學生產生了“我(wo)困難(nan)、你就該幫我(wo)”的nan)xiang)法,對各方幫助只管笑納、從不言謝(xie);二是學校推薦學生,就讓學生以為是國家的扶(fu)貧助學款,要得心安理(li)得,自然(ran)不用向(xiang)誰(shui)致謝(xie);三是受助學生不明白zi)瀾縞廈揮you)誰(shui)有(you)義務必須幫你,困難(nan)之際得到(dao)別人(ren)雪中送炭的幫助是一份難(nan)得的na)櫸fen),懂得感(gan)恩是做人(ren)的本(ben)分(fen);四是有(you)不少資(zi)助組長只管每個月收錢(qian)轉款,罕與學生交流(liu)溝通,使其(qi)對我(wo)們的“愛心助學”知之甚少。

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圖為“愛心助學”伙(huo)伴走訪學校

筆(bi)者覺(jue)得:一個寒門學子、在為學習、生活費(fei)發愁之際,機(ji)緣巧合(he)每個月得到(dao)幾百元(yuan)的資(zi)助,總該想(xiang)想(xiang)它是咋個來(lai)的,也該對資(zi)助人(ren)說(shuo)一聲“謝(xie)謝(xie)”吧。真不知這些受助(時(shi)間長的兩(liang)jiao)輟 痰募父鱸學生為何就不明白這個很普(pu)通的道理(li)?至(zhi)于有(you)人(ren)說(shuo):要求(qiu)打電(dian)話(hua)說(shuo)“謝(xie)謝(xie)”會給學生造成很大壓力,難(nan)道說(shuo)一聲“謝(xie)謝(xie)”竟然(ran)比沒錢(qian)用的nan)沽 勾受人(ren)恩惠難(nan)道不應(ying)該說(shuo)一聲“謝(xie)謝(xie)”嗎(ma)?

其(qi)實,感(gan)恩是對他人(ren)的幫助心生感(gan)激,是樂于把得到(dao)好(hao)處的感(gan)激呈現出來(lai)且回饋他人(ren),它是一個人(ren)最起碼的道德品fen)屎托形 莢ze),是中xie) 褡宓拇 趁賴隆/p>

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圖為“愛心助學”伙(huo)伴走訪學生家庭

感(gan)恩不需要驚天動(dong)地、更不需要物(wu)質回報(bao),受助人(ren)的一聲“謝(xie)謝(xie)”,會給資(zi)助人(ren)心里送去一股暖流(liu),你越懂得感(gan)恩,善良人(ren)越樂意幫你、並(bing)且更多的幫你,我(wo)們要常懷感(gan)恩之心,用至(zhi)誠的心靈(ling)去感(gan)謝(xie),用實際的行動(dong)去體現。

鑒此,“愛心助學”應(ying)與感(gan)恩教育同步,不止只是捐款幫助寒門學子解(jie)決經濟困難(nan),還要教育其(qi)飲水思源、知恩圖報(bao),成為一個懂得感(gan)恩的孩(hai)子,將人(ren)間大愛傳承下(xia)去。

作(zuo)者︰鄒為全 編(bian)輯︰宜評 責(ze)任(ren)wei)嗉 杭鞠苑feng))
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